Září, školní rok 2007/2008
Vážení a milí rodiče,
tak už nám to zase začalo. Nejeden z nás si jistě vzpomene na blaženou dobu prázdnin, kdy největší starostí bylo, kam s láskou odložit naše drahé potomstvo, když už dovolená došla.
Ve škole bylo o prázdninách velmi živo. Stěhování bylo dost náročné, stavební práce se „překvapivě“ protáhly, takže na zútulnění prostor zbylo 14 dní na konci srpna.
Já jsem v minulém školním roce procházela naše budoucí prostory na Šobrově škole a věřte mi, nebyl to radostný pohled. Většinou zanedbané, zchátralé prostory bez života.
A pak… čáry máry fuk a je tam krásně. Kouzlili řemeslníci, kouzlili učitelé a kouzlili rodiče. Prostory znovu ožily a rozkvetly.
V každé třídě se našli rodiče, kteří do svého nabitého programu chtěli a dokázali zařadit i pomoc při kultivaci našich prostor. Pavilon, kde sídlí náš 1. stupeň, je ukázkový - zejména třídy. Pavilon školních družin, kde sídlí naše nejvyšší ročníky, ještě čeká na barevné doladění chodeb. Přijďte se podívat do tříd a chvíli se kochejte.
Podle reakcí dětí se jim jejich nové prostory moc líbí. A za to patří velký dík i všem rodičům, kteří přiložili ruku k dílu. Děkujeme za krásný dárek k novému školnímu roku.
(Jitka Čápová - Sdružení rodičů)
Co se děje ve třídách?
Prvňáčci prožívají epochu velkých tiskacích písmen. Spolu s rodiči si také udělali společný výlet do Makova za zvířátky. Počasí jim přálo a na závěr výletu si opekli i něco dobrého na zub.
Druhá třída v epoše počtů zvládla násobkové řady a první násobilku. V bajkách děti poznaly, že lišce není radno věřit. Formy jim pod rukama zase pohlédly na svůj obraz do zrcadla. Třídu si vyzdobily řetězy z kaštanů, šípků a kukuřice. Začaly plést obrace.
Jedním z hlavních úkolů pro třeťáky během září bylo v rámci epochy Od zrna ke chlebu zorat (zrýt) políčko a zasít zrno. To se za vydatné pomoci rodičů a počasí podařilo. Zaseli pšenici a žito a doufají, že obilí bude šťastně růst, aby mohli zdárně sklidit a těšit se na pečení chleba ve čtvrté třídě.
Čtvrtá třída v poslední epoše hodně cestovala. Ale pouze po mapách a pláncích. Děti malovaly plánky svého pokoje i města. Epochu završily stavbou města Písku – ale pouze z krabiček.
Pátá třída se v září věnovala studiu hmyzu. Důkladně se zabývala životem včely medonosné. Inspirací jí bylo vyprávění Jakoba Streita Včelí kniha. Pěkné obrázky včely a vážky vznikly při výtvarné výchově. S nadšením děti uvítaly nový předmět – keramiku. Humor a zamyšlení pak hledaly v dramatickém textu bratří Čapků Ze života hmyzu. V nové prostorné učebně se společně pěkně pracuje.
Šestá třída objevovala jasnost, přesnost a krásu skrze geometrii a pracovala na vlastním herbáři.
Sedmá třída se věnovala mateřskému jazyku: zájmenům, poezii a psaní dopisů. Přestože dopis dnes není zcela módní záležitostí, dopisovalo se o sto šest. Pošta by byla potěšena.
Osmá třída pronikala do tajů vzdáleného kontinentu – Ameriky. Seznámila se s protiklady v životě lidí i zvířat, poznala neznámé rostliny a odhalila příčiny výbuchů sopek a zemětřesení. Dozvěděla se, že z Aljašky vedou ropovody a v Brazílii zraje káva. Její velkou oblibu si získali indiánští Kečuové.
Devátá třída se zabývala tajemstvím lidského těla. Zkoumala dýchání, srdce, krevní oběh a nervovou soustavu. Také byla na exkurzi v nemocnici a moc se jí tam líbilo.
(třídní učitelé)
Z waldorfské pedagogiky
Vyprávění ve druhé třídě
Důležitou součástí každodenního epochového vyučování je vyprávěcí část na závěr. Správně zvolené vyprávění probouzí v dětech živé obrazy plné fantazie. Zatímco rytmická část na začátku vyučování probouzí v dětech bdělost pro následující práci, vyprávění vede ke klidu. Aby vyprávění vytvářelo v dětské duši obrazy, musí se učitel dobře připravit a oslovit ve třídě všechny temperamenty, probudit u dětí všechny smysly. Vyprávěcí látka dává svou tematikou charakter celému školnímu roku.
Ve druhé třídě stále ještě doznívá nálada předškolního věku, ale už se blíží 9. rok, věk probouzení vědomí. Dobro a zlo dítě prožívá jinak než v mateřské škole. Děti cítí, že konec nemusí být vždy dobrý. Začínají si toho být vědomé. Začínají také prožívat svědomí. Snaží se přiblížit dobru, ale zlo nezůstává bez povšimnutí. Poznat zlo a přemoci ho, to děti přímo potřebují. Touží po silných pocitech štěstí, radosti, soucitu, zármutku, ...
Vyprávěcí látkou ve 2. třídě jsou bajky, legendy ze života svatých a příběhy z přírody. Co v dětech oslovují? Co jim přináší? Proč právě tato literatura?
Obrazy v legendách děti nechápou rozumem, ale mnohem více citem. Legendy v dětech tedy oslovují city. Jako ozvěna na morální čin je v legendě zázrak. Člověk překonává sám sebe, bojuje a zápasí o to nejvyšší mravní. I dítě jednou v budoucnosti bude jednat jako morálně jednající člověk.
Bajka cit oslovuje jen málo. Především poučuje a působí na rozum dítěte. Líčí lidské projevy: odvahu, lstivost, píli, pýchu ... v obrazech lví odvahy, hadí či liščí lstivosti, včelí píle, paví pýchy, atd. Prostřednictvím těchto obrazů dítě prožívá příbuznost lidí se světem zvířat. Zvířata jim nastavují zrcadlo lidských vlastností.
Příběhy z přírody jsou opravdové, nevymyšlené a smysluplné obrazy skutečnosti. V dětech probouzí vnímání. Ať už jsou to příběhy o zvířatech nebo o rostlinách, vždy se musí vyprávět obrazným způsobem, v podobenstvích. Děti se učí chápat a vnímat přírodu jako oduševnělou a ne jen jako fyzikální a mechanické procesy.
Vyprávět dětem jen bajky by bylo stejně nezdravé a jednostranné jako přibližovat jim jen legendy o světcích. Kdybychom dětem předkládali jen bajky, vytvářely by si jen jednostranný obraz člověka. Kdybychom vyprávěli jen legendy, předestírali bychom jim pouze těžko dosažitelný ideál. Každé vyprávění má svůj ráz a rozvíjí jinou část osobnosti. Rovnováha ve vyprávěcí látce utváří morální postoj v pozdějším životě.
Jak kohout vyzrál na lišku
Liška dostala chuť na kohoutka. Nebojácně se za ním pustila k vesnici. Už se nemohla dočkat. Ještě nebyla daleko za lesem a uviděla kohoutka sedět na stromě u cesty. Spokojeně si hověl na větvi.
Liška si sedla pod strom, sladce naladila hlásek a přátelsky se usmívala: „Kohoutku, proč tak vysoko sedíš? Jen sleť dolů, mám pro tebe radostnou zprávu, za kterou mě pochválíš.“
Kohoutek mlčel a pro jistotu se pevněji přichytl větve. A liška naladila svůj hlásek ještě sladčeji a lhala a lhala, až se prášilo: „Kohoutku, nic se neboj. Věř, že všechny lišky chtějí ode dneška s vámi kohoutky žít v přátelství. Už se nás nemusíte bát. Řekni to všem slepičkám a kuřátkům. Teď už můžeš bez obav slétnout dolů a přátelsky se můžeme obejmout a políbit. Tak jen pojď, kohoutku, a už se neboj.“
Kohoutek se ještě pevněji zachytil větve a odpověděl: „Opravdu jsi mě, liško, potěšila. Hned slétnu, jen ještě chvíli počkej. Právě vidím, že z vesnice běží psi a míří přímo k nám. Budou tu co nevidět. Slétnu potom a můžeme se přátelsky obejmout a políbit všichni společně.“
Jen to liška uslyšela, otočila se a stačila jen říci: „Na shledanou! Mám hodně práce, už nemohu čekat. Přátelské políbení necháme na jindy.“
Jen to dořekla, utíkala k lesu, co jí nohy stačily.
(V. Tejkalová)
Práce dětí
Čtvrťáci se přes prázdniny nejen slunili u moře či pobývali u babiček a na táborech. Jejich velkým úkolem bylo postavit vlastní dům (spíše domeček). Tak, jak se to učili na konci třetí třídy… správná vazba cihel a roubení, tašky, šindele nebo došky na střechu. Vznikla díla velmi různorodá a z různých krajů, ale povedla se všechna… Můžete si je prohlédnout na následujících fotografiích.
Informace pro rodiče
Vybavení školy
Vážení rodiče,
stěhování a zařizování školy s sebou přineslo nemalé náklady. Ve škole ještě potřebujeme některé věci, na které nám již bohužel nezbývají peníze. Obracíme se na Vás s prosbou, milí rodiče, pokud byste chtěli některé z vyjmenovaných věcí škole věnovat nebo přispět na jejich pořízení. Děkujeme předem za Vaši podporu.
Výzdoba školy: organtýn (jemná bavlněná tkanina), bílý primalex, vzrostlé květiny na chodbu, nástěnné rohože – akustický a estetický prvek na chodbách
Podlahové krytiny: koberec do družiny a do ředitelny; 2 m2 PVC do kabinetu
Zařízení pro komunikaci: skener, kopírovací papír
Sportovní vybavení: míče na basket, házenou, volejbal, fotbal, lano, sada holí na florbal
Volejbal pro rodiče, učitele a přátele školy
Pro zájemce z řad rodičů, učitelů a přátel školy se každé pondělí od 19.30 ve velké tělocvičně ZŠ T. Šobra (vchod zezadu) koná volejbal. Pokud se vám zdá, že příliš zahálíte a chcete si protáhnout tělo, neváhejte. Případné dotazy u p. učitele Tomáše Mandíka (7. třída).
Kalendář akcí do konce roku 2007
Čtvrtek 1 .11. 2007 od 15.00, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Dítě ve věku 3 – 4 roky
Přednáška holandského lektora Cornelise Boogharta.
Neděle 4. 11. 2007 od 15.00, loutkový sál KD
Vodníkova Hanička
Ochotnický soubor Copánek hraje veselou loutkovou pohádku.
Vstupné děti 25,- Kč, dospělí 50,- Kč.
Středa 7. 11. 2007 od 17.00, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Tvůrčí dílny na výrobu martinských luceren
Vstupné dobrovolné.
Čtvrtek 8. 11. 2007, MŠ Sluníčko Logry + Jih
Martinská slavnost
Pondělí 12 . 11. od 17.00
Martinská slavnost ZŠ
Sraz na zahradě naší původní budovy (Dr. M. Horákové).
Úterý 20. 11. 2007 od 14.00
Den otevřených dveří v ZŠ Svobodná
V prostorách ZŠ T.Šobra, vstup hlavním vchodem.
Úterý 20. 11. 2007 od 17.00
Ukázky výuky 1. a 2. stupně
V rámci Dne otevřených dveří
Čtvrtek 22. 11. 2007 od 17.30, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Přednáška Phdr. Anežky Janátové
Pokračování cyklu Úzkost a agrese.
Středa 28. 11. 2007 od 17.00, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Vázání adventních věnců
Tradiční dílna, poplatek dle spotřeby materiálu.
Sobota 1. 12. 2007 od 14.00, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Adventní jarmark
Jste zváni na náš tradiční adventní jarmark, tentokrát v nových prostorách. Prosíme též o Vaši pomoc, která je k úspěchu akce nezbytná. Viz zvláštní dotazník.
Neděle 2. 12. 2007 od 15.00, loutkový sál KD
Pták Ohnivák a liška Ryška
Ochotnický soubor Copánek – velké loutky a děti opět spolu na jevišti.
Vstupné děti 25,- Kč, dospělí 50,- Kč.
Čtvrtek 13. 12. 2007 od 17.30, v pavilonu družin ZŠ T.Šobra
Přednáška Phdr. Anežky Janátové
Pokračování cyklu Úzkost a agrese.
Středa 19.12. 2007 od 16.45, koncertní síň Sv.Trojice
Vánoční slavnost ZŠ Svobodné
Texty do Listů ZŠ Svobodná a MŠ Písek připravili V. Tejkalová, J. Čápová, R. Žák, N. Petr a třídní učitelé. Vyšlo 12. října 2007.
Základní škola Svobodná a Mateřská škola Písek,
Dr. M. Horákové 1720, 397 01, Písek, tel.: 382 214 815
