Pár slov o historii naší školy
Základní škola Svobodná v Písku začala v roce 1990 pracovat jako první škola v tehdejším Československu na principech waldorfské pedagogiky.
O historii naší školy není příliš lehké psát, protože nikdo ze současných pedagogů tento okamžik nezažil.
S impulsem k založení školy přišel pan Ing. Karel Samec, který se o tuto oblast zajímal již za minulého režimu a bezprostředně v roce 1990 se ujal organizace kurzů v Písku. Jeho myšlenka našla oporu v řediteli školského úřadu Mgr. Petru Píchovi i u činitelů Městského úřadu v Písku.
První třída začínala v budově bývalé mateřské školy na Hradišti, třídním učitelem byl pan Luboš Vrba. Poté se škola přestěhovala na dva roky do Smrkovic, konečně čtvrtým rokem se usídlila v budově končící 10. mateřské školy v Písku. Kromě Ilony Šťastné nikdo z tehdejších učitelů ve škole dnes již nepůsobí. Vzpomeňme alespoň jména dalších třídních učitelů: Luboš Vrba, Libuše Kotková, Iva Schneedorferová, Pavla Holková.
Z dnešního pohledu již můžeme říci, že vznik nové školy se zcela jiným pojetím působil mnohde problémy a škola prošla v pionýrském období různými „dětskými nemocemi“. Potýkala se s nedostatkem waldorfsky vzdělaných učitelů, často i nedostatkem pochopení, někdy také s přehnaným očekáváním nebo rozdílností názorů a osobními neshodami. Škola prošla krizí. Někteří učitelé odešli, jiní zůstali.
Mnohdy ani nebylo kam se obrátit o radu, vždyť všechny problémy zde nastaly nejméně o jeden rok dříve, než na ostatních waldorfských školách u nás.
Toto „dětské“ období je za námi. Ustálil se způsob výuky, lidé získali zkušenosti, pracují vzdělávací semináře, škola je plně začleněna do spolupráce s ostatními školami. V neposlední řadě se velmi zlepšily i vztahy s úřady, z čehož může škola jen profitovat a také je to na ní vidět - z původních ne příliš vyhovujících prostor se stávají úhledné koutky. Ale samozřejmě je stále co zlepšovat.
O naší škole
Základní škola Svobodná zahájila svoji činnost ve školním roce 1990/91. Stala se tak první školou v dějinách tehdejšího Československa, která začala pracovat na principech waldorfské pedagogiky. Na založení školy se podíleli nadšenci z řad rodičů, učitelů, ale i státních a městských úředníků.
Waldorfská pedagogika není žádný experiment, ale lety praxe v mnoha zemích ověřený a uznávaný pedagogický model. Díky svému celostnímu pojetí výchovy dítěte oslovují waldorfské školy stále více rodičů. V současné době jich pracuje ve světě 774, nejvíce z toho v Německu a Holandsku. Tyto školy jsou dnes ve světě i u nás nejrozšířenějším typem alternativní školy.
Dnes má ZŠ svobodná 9 tříd a v nich okolo 170 žáků. Škola je umístěna v příjemném prostředí, žáci mohou trávit přestávky na velké školní zahradě s hřištěm. V budově školy mají žáci k dispozici kromě učeben a místností družiny také keramickou, řezbářskou a výtvarnou dílnu a pohybový sál.
Hlavním cílem výuky je spojit pomocí uměleckých prostředků výchovu myšlení, citu a vůle v jedno. Žáci se učí co nejvíce z prožitku, protože to, co se jen mechanicky naučí z knihy, zase brzo zapomenou, kdežto prožité na vlastní oči v nich zůstává uloženo.
Skladba vyučovacího dne i metodika vyučování jednotlivých předmětů je přizpůsobena přirozenému vývoji dítěte. Výuka začíná každý den od 8 hodin do 9.50 takzvaným hlavním vyučováním, které je rozděleno do třech částí. V první části je prostor pro pohyb, básničky, písničky, hru na flétnu, prožívání koloběhu roku i lidových zvyků. Ve druhé, nejdelší části, se děti učí počty, český jazyk, dějepis, fyziku... (podle ročníku). Každý den na konci hlavního vyučování učitel dětem vypráví, a to v 1. třídě pohádky, ve 2. třídě bajky a legendy,ve 3. třídě příběhy Starého Zákona atd.
Při hlavním vyučování se děti učí předměty ve 3 až 4 týdenních epochách. Znamená to, že se mohou soustředit více na jeden předmět a proniknout tak do hloubky a jejich pozornost není rozptylována množstvím podnětů z různých oblastí.
Po hlavním vyučování je velká přestávka s možností pobytu dětí na školní zahradě. Po přestávce následují další předměty: angličtina, němčina, čtení, psaní, tělocvik, hudební a výtvarná výchova, pracovní vyučování a další.
Škola věnuje velkou pozornost ručním pracím, děti od 1. třídy pletou, což pomáhá rozvoji jemné motoriky a je důležité i pro nácvik psaní. V dalších třídách se učí háčkovat, šít, později mají děti možnost pracovat v keramické a řezbářské dílně.
Od 1. třídy probíhá také výuka angličtiny a němčiny. Výuka v nižších třídách probíhá formou her, básniček a písní. Tím, že se děti začínají učit cizí jazyk tímto způsobem, dostávají k němu hlubší vztah, který je v pozdějším věku hnacím motorem jejich zájmu o tento předmět.
Pozoruhodností waldorfské pedagogiky je též umělecká pohybová výchova zvaná eurytmie. V hodinách eurytmie přicházejí děti k jedinečnému prožitku řeči a hudby v pohybu. Rozvíjí se zde fantazie, cit pro krásu a rovněž dochází k posílení sociálního cítění.
Odlišností naší školy je také slovní hodnocení, které podrobně popisuje prospěch žáka v jednotlivých předmětech. Žáci nejsou známkováni, není tu kladen důraz na strach nebo ctižádost, ale na zájem o věc ve spolupráci s ostatními. Při přechodu žáka na střední školu připojujeme v 8. a 9. třídě také klasické známkové vysvědčení.
ZŠ Svobodná však nezajišťuje pouze výuku. Při škole pracuje mnoho kroužků. Výtvarný a keramický kroužek je velice oblíbený a jeho žáci dosáhli již nejednoho úspěchu. Z dalších kroužků můžeme jmenovat řezbářství či kroužek flétnový, v jehož rámci funguje i dětský soubor Jarník.
Součástí školního života jsou pravidelné školní slavnosti pro děti i rodiče, přednášky či ukázky vyučovacích hodin pro zájemce. Učitelé tráví se žáky každý rok jeden týden na horách, při kterém dopoledne probíhá výuka a odpoledne následuje pobyt na čerstvém vzduchu.
Naše škola také spolupracuje se zahraničními partnery. Pravidelně k nám zajíždějí zkušení lektoři z Holandska a Německa, kteří nám předávají své bohaté zkušenosti. Učitelé naší školy se stále snaží prohlubovat své znalosti studiem víkendových seminářů waldorfské pedagogiky či stážemi na jiných waldorfských školách.
Po ukončení naší školy děti dále volí podle svých schopností a svého zaměření studium na gymnáziu či střední škole nebo absolvování učebního oboru. Pro zájemce je možná i spolupráce s waldorfskou školou v Příbrami s možností maturitního studia pro naše absolventy.
Za téměř 15 let existence prokázala ZŠ Svobodná nejen svou životaschopnost, ale i potřebu takové alternativy v našem vzdělávacím systému. K demokratické společnosti patří pluralitní školství, v němž se uplatňuje právo rodičů na svobodnou volbu školy i právo dítěte na plný rozvoj osobnosti.
