Waldorfská pedagogika Základní škola MŠ Sluníčko 16.MŠ
 

 

Kontakt
Odkazy

1. - 9. ročník ve zkratce

 

 

Co je waldorfská pedagogika?

Začněme pokusem o prosté shrnutí základních principů pedagogiky na základních waldorfských školách (pro vývojové období 7-14 let) a příště zahájíme jejich „oživování“:

  •  Vztah - vytváření vztahu je základem waldorfské pedagogiky (učitel-dítě, dítě – učební látka, dítě-dítě,..), vzájemné setkávání na bytostné úrovni (já + já)

  •  Autenticita učitele (být sám sebou, dávat dětem sebe, být vzorem) a vřelá lidskost při výuce (výuka neproudí od hlavy k hlavě, ale od srdce k srdci)

  •  Vnitřní aktivita – učitel probouzí v dětech živé aktivní myšlení, kreativita a tvůrčí aktivita ducha namísto pasivního hromadění informací (učitel nepřednáší, ale umožňuje dětem samým projít procesem znovuobjevování a znovuvytváření světových pravd, zákonitostí a souvislostí, aby se skutečnosti světa staly vlastní zkušeností dítěte)

  •  Umožnit dítěti individuální vývoj - probouzení a růst individuálních duševních schopností a vloh

  •  Prožitková pedagogika – nejprve prožít, pak pochopit

  •  Umění a všeprostupující uměleckost ve waldorfské pedagogice („svět je krásný“)

  •  Obrazné vyučování – význam a působení obrazů a podobenství

  •  Živost vyučování, rytmus – proces dýchání (střídání nádechu + výdechu,pohybu + klidu), duševní hygiena ve vyučování, význam pravidelnosti a rytmického opakování

  •  Živé slovo namísto učebnic

  •  Celostní výchova a výuka - výchova „hlavy, srdce i rukou“, vyvážený rozvoj tělesných i duševně-duchovních sil - myšlenkových, uměleckých, mravních, sociálních, praktických..), mnohovrstevnost výuky

  •  Vyučování v souvislostech a vztazích, ucelenost systému výuky a výchovy, souvislost teorie s praxí

  •  Vyučování v epochách - umožnění intenzivního proniknutí do hloubky

  •  Spolupráce namísto soutěžení, přirozená motivace žáků, hodnocení bez známkování

  •  Rozlišování temperamentů a konstitučních typů dětí - možnosti harmonizace a vyrovnávání jednostranností

  •  Motiv svobody ve waldorfské škole, výchova ke svobodě a odpovědnosti

zdroj: časopis waldorfských tříd v Praze Dědině (vypracovala P. Bejšáková)

 

 O waldorfské pedagogice a jejích odlišnostech bylo napsáno mnohé. Není smyslem našich stránek zabývat se zevrubně touto problematikou, proto na toto místo patří pouze malé ukázky (rádi zodpovíme vaše případné další dotazy):

 

Výuka v epochách

Český jazyk v 1. třídě- písmenka

Český jazyk ve 3. třídě - nácvik psacího písma

Matematika ve 4. třídě- zlomky

Přírodopis v 5. třídě- rostliny

Objevitelské cesty v sedmé třídě

Fyzika v 9.třídě - tepelné stroje

Hledání vlastní identity

Jak se mohou děti naučit číst a psát v angličtině aneb jazyková výuka ve 4. a 5. třídě

 

Více o waldorfské pedagogice najdete na stránkách, které jsou uvedeny ZDE.

Rádi zodpovíme vaše další dotazy.

 

Chcete-li napomoci uskutečňování waldorfské pedagogiky u nás staňte se PŘÍZNIVCEM WALDORFSKÉ PEDAGOGIKY jako přispívající člen Asociace waldorfských škol ČR.

Nahoru